Il concorso Mad for Science è un percorso di ricerca stimolante, che richiede tanta organizzazione e spirito di iniziativa.
Per questo motivo, Fondazione Diasorin ha sottoposto un questionario a tutte e tutti i docenti che hanno partecipato l’anno scorso, raccogliendo feedback e consigli utili ai nuovi iscritti in nome della cooperazione e della condivisione di buone pratiche.
Come organizzare al meglio il lavoro per consegnare in tempo il progetto di ricerca?
Riprendo le parole di una docente:
“suddivisione dei compiti, team molto forte con competenze diversificate, lavoro di squadra: questi sono i suggerimenti per chi vuole partecipare a Mad for Science”.
I consigli delle e dei docenti
Come organizzare il lavoro al meglio nelle varie fasi del progetto?
Ecco alcune idee particolarmente utili.
- Quando per inviare la proposta progettuale:
Iniziare a lavorare fin da subito
Attivarsi in tempo è il primo grande segreto per riuscire a gestire il lavoro senza stress, tenendo conto anche dei tanti impegni che affollano le giornate scolastiche. Il concorso prevede due grandi scadenze: la compilazione della scheda progettuale e la consegna del progetto definitivo per le 50 scuole selezionate.
Per questo, è importante iniziare a pensare fin da subito in linea teorica alle cinque esperienze laboratoriali, per poi stenderle in maniera compiuta una volta che il team è stato selezionato.
- Se il tuo team è stato selezionato tra i 50 finalisti:
Suddividere i compiti
Il lavoro di squadra è l’essenza di un percorso di ricerca, ma anche un’ottima strategia per accelerare i tempi e tenere sotto controllo l’andamento del lavoro. Per questo motivo, è importante coinvolgere:
- altre e altri docenti per la definizione degli obiettivi, l’attivazione della collaborazione con l’Ente esterno, la gestione del gruppo di lavoro e la definizione delle attività laboratoriali;
- le e gli studenti per il lavoro di ricerca, per il brainstorming, per la compilazione della scheda progetto, per la stesura della attività.
Riportando l’esperienza di un docente:
“l’organizzazione del lavoro è stata suddivisa tra i vari componenti del team (docenti e studenti). Le parti generali della scheda progetto sono state condivise e modificate con l’intero team, mentre le parti sperimentali (esperienze, collaborazione con l’Ente esterno, materiali e costi, sicurezza) sono state suddivise tra i docenti: ogni docente lavorava con i ragazzi all’esperienza più idonea alle sue competenze, i ragazzi poi redigevano un report per ogni singola esperienza”.
Definire una timeline
Il rispetto delle tempistiche è un altro aspetto molto importante: talvolta si tende a sottostimare il tempo che si impiegherà a completare un lavoro, con il rischio di trovarsi poi a dover concludere tutto all’ultimo momento.
Per questo, le e i docenti consigliano di definire, fin dall’inizio dei lavori, delle scadenze intermedie da rispettare per controllare l’avanzamento dei lavori e coordinarsi sulle tappe successive.
Una soluzione, ad esempio, può essere quella di organizzare delle brevi riunioni settimanali, o bisettimanali, in presenza o anche a distanza, servendosi delle più comuni piattaforme di comunicazione.
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